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！般情况"这样的话题成为了时下用户讨论的重点，笔者试图通过规划人生的愿望，成为网络热议的话题。
3.现实生活压力大造就“假想”的自我：青春期的“想自由”的原因1、学生中存在着对老师和家长的过份的依赖心理，以至愈来愈严重，渴望得到家长和老师的尊重和理解，也为了增强依靠性，这造成与老师、家长之间的隔膜引发的心理压力。
更为重要的是，随着年龄的增长，独立自主性要求的加强，这种过份的依附心理更加严重。
2、作为小学生，也非常渴望得到同学和伙伴的认可与赞赏。
很多时候老师认为学生还没有学懂，倘若获得一点点的成绩，便发自内心地得到一种快乐。
另外，还会从同学口中听到同学们羡慕的话，这些话会为小学生带来“神圣”感，心里便会滋生出一种自我肯定感，于是，对学习的热情更高，表现积极，而一旦失利便会自暴自弃，产生消极情绪。
3、进入初、高中后，硬件标准的提升，同学文化水平的提高，都会导致对老师和家长的“不能满足”甚至是“不满足”的情况。
一方面由于物质经济条件的限制，对一些条件较差的家长来说，不能为孩子提供一定的物质条件;另一方面，面对比自己孩子较为优越也较为争气的同学，老师只希望最好不要和同学们唱反调，赞扬一下其“闪光点”而已，一旦因此而引起学生的反感，不能经常“吃成绩饭”，老师、同学之间产生隔阂，